MI RECURSO DIDÁCTICO, LA ALIMENTACIÓN. MARÍA GUADALUPE ROMÁN RAMOS

ANÁLISIS DE CITAS TEXTUALES

                                                                                                                                                                         

Es sabido por todos los docente la gran importancia que tiene el uso de las Tecnologías, cada día aparece algo nuevo que a algunos de los adultos nos cuesta trabajo aprender, comprender, y por supuesto el uso.                                                                                                                                                                     

     Sin embargo el trabajar dentro del campo educativo nos compromete, pues se trata de una de las competencias que nos maneja el nuevo Modelo educativo. Su empleo requiere primero de contar con ellas, y en mi caso es un poco difícil como lo he venido mencionando durante el curso y es que no quiera usarlas, o que sea renuente a los cambios, no es así; pero para empezar deberíamos en nuestras instituciones contar con los equipos necesarios, en fin ahí están y sea cual sea la forma tenemos que trabajarlas con nuestros alumnos, ocuparemos lo que la mayoría poseen que son los teléfonos móviles y que considero son de gran utilidad, pues podemos grabar trabajos, sacar fotos etc, para después poder descargar la información en una máquina,   y la Lap del profesor que servirá de entrada al grupo.             

     El trabajo con ellas se hace cada vez más interesante y necesario por estas razones y otras más hoy, mañana y más adelante estaremos mejorando el trabajo para poder ser competentes tal como nos lo exige el sistema.

Similitud de mi contexto

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA.

         Desde tiempos remotos, la comunicación  juega un papel muy importante en la humanidad, la mímica, los dibujos, las señales de humo etc. No fueron suficientes para poder darse a entender; entonces la misma necesidad del ser humano lo llevó a buscar la forma de comunicarse con los demás; por medio de ella se pueden expresar, todas nuestras emociones, formas de pensar etc. Y lo más importante poder comunicarnos en nuestro quehacer diario que es la docencia, pues diariamente nos enfrentamos a un sinfín de actividades.

         Es de suma importancia poderla practicar con nuestros alumnos, darles la oportunidad de hacerlo y no coartarles esa libertad,  expresar sus propias ideas, entonces lograremos lo más importante, hacer que el alumno se sienta alegre, identificado, y a gusto dentro del aula; en muchas ocasiones los docentes creen que un grupo completamente callado es el mejor, entonces esa idea es completamente errónea, pues el dialogo dentro del aula hará más divertido el proceso de aprender. Luego  podemos decir que la comunicación es una de las prácticas sociales con mayor importancia en la vida del ser humano, pues en la casa, escuela, sociedad, contexto en general hacemos uso de ella, probablemente cuando hablamos de distintos contextos nos resulte difícil de entenderla pues las variaciones que se emplean son diversas, sin embargo debemos de conocerlas y practicarlas sin que esto resulte tedioso o aburrido por parte del docente; esto no quiere decir aceptar todos a cada uno de los cambios.

        El niño aprende de la observación, del diálogo, de la participación, dentro de los contextos en los que se desarrolla etc. Sin embargo la comunicación con sus compañeros  es fundamental, desarrolla  aspectos, que más adelante pondrá en práctica, y que son parte de las competencias, que se trabajan en la RIEB, para la convivencia, para la vida en sociedad.

        Es importan que en el aula se muestre una relación de cordialidad, de respeto, de solidaridad, que la comunicación fluya de ambos lados, y que dejemos afuera el modelo Bancario de comunicación donde el profesor es el único que deposita información (tipo transmisor) entonces porque no trabajar el modelo horizontal en donde ninguno está en superioridad.

        Otro contexto en el que concentramos nuestra mirada, es en el ámbito familiar en donde nos percatamos de que la comunicación es deficiente pues las actividades en las que se desempeñan los padres no les permite establecer una comunicación real, entonces surge los medios que supuestamente los papás son los ideales para que sus hijos se entretengan, y estos programas afectan considerablemente la comunicación en todos los aspectos.

     

     El tiempo cambia, y la forma en que surgen las nuevas tecnologías nos da la facilidad de aplicarla y emplearla la comunicación, podemos entonces mencionar los foros, en general el uso de las TIC. Es parte de las competencias que nos marca el nuevo modelo educativo.

APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

Situar la educación por competencias en la perspectiva de las concepciones de aprendizaje elaboradas por Pere Marqués en su cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje”.

¿Qué concepciones de aprendizajes nos parecen congruentes con el enfoque por competencia y por qué?

Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son: constructivismo, socio-constructivismo y aprendizaje significativo.

El desarrollo de competencias y capacidades supone la adquisición por el alumno de nuevas formas de aprender, es perfectamente posible mostrarse capaz de, por ejemplo, resolver un problema a través de medios diferentes, usando conocimientos , empleando habilidades, actitudes ;es decir emplear estrategias diferentes,  para que este aprenda a resolver problemas. No tiene sentido definir nuestras tareas en forma de una determinada conducta, exactamente la misma para todos.  

Desde hace varios años, grupos de científicos y docentes en diferentes ámbitos han analizado la problemática de la educación mecanicista como proceso que reproduce una conciencia fragmentada y, que no sólo prepara al estudiante a una vida poco inteligente y poco creativo sino que pone límites  a sus capacidades.

El constructivismo de Jean Piaget se asocia al desarrollo de competencias ya que el alumno siendo el sujeto, actúa de forma activa, con conocimientos previos sobre los cuales va a realizar nuevas construcciones siendo él, el centro de la organización de las actividades pedagógicas. En su construcción el estudiante se enfrenta a problema en su vida diaria, formula algunas hipótesis, compara , ordena, contrasta, , busca regularidades, pone a prueba sus anticipaciones, reorganiza los datos según su nivel establece muchas veces conexiones originales entre las cosas.

Aprender es un proceso donde existen periodos o estadios de desarrollo, prevalece la asimilación, en otros la acomodación, por lo que se presentan  estadios "epistemológicos", actualmente llamados cognitivos, que se han definido en el ser humano. Por lo que el alumno es  activo, critico, moral e intelectualmente autónomo, que coopera con los otros, es él ser ideal de la escuela piagetiana.

La propuesta pedagógica de Vitosky está anclada en la ciencia psicológica que estudia la evolución de las etapas mentales en los seres humanos. La construcción del conocimiento, influencia del aprendizaje en el desarrollo, la educación y el contexto social y el papel del lenguaje en el desarrollo. Todo absolutamente en el comportamiento del estudiante está basado, arraigado en  la interacción social, ya que en el proceso del desarrollo la sociabilidad desempeña un papel formador y constructor.

Por lo tanto los seres humanos tienen la capacidad de combinar y de crear algo nuevo durante todo su  vital. En el Socio-constructivismo basado en muchas ideas de Vigotski considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje una herramienta mediadora “aprender con otros” (iguales ó expertos) y en esa interacción surgen “andamiajes” donde el alumno puede apoyarse para hacer frente a diversas situaciones. En el enfoque de aprendizaje por competencias el alumno a través de dinámicas grupales se integra, colabora y lleva sus conocimientos a la práctica en la vida diaria.

De la concepción del aprendizaje significativo, el enfoque por competencias cuenta con uno de sus pilares más sólidos, pues esta sostiene que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, para lo cual, los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz además de que los encuentre interesantes y útiles. Esto tiene una gran afinidad con las características de las competencias,

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias.

En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa de nuestro país y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este enfoque.

En segundo lugar, porque las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación,

Tercero, porque las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo.

 El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en

los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes.

Trabajar con el nuevo modelo educativo representa para el docente nuevos retos que tendrá que afrontar, utilizando todos los elementos necesarios, sin embargo  nos enfrentamos a una serie de problemas, romper con los esquemas tradicionales, mediante la aplicación de una nueva planeación donde cada uno de los proyectos que se trabajen son fundamentales para poner en práctica los conocimientos habilidades y actitudes, por lo tanto considerando lo anterior el aprendizaje  debe tener significabilidad, es decir el aprendizaje del cual se apodere el alumno tendrá que servirle para emplearlo en su vida, en cualquier contexto en el que se desenvuelva, la trivialidad no va de la mano con el enfoque por competencias.

EL ENTORNO

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO

Ciudad Serdán es el municipio en el cual gira mi diagnóstico  Socioeducativo, el cual se localiza en el estado de Puebla, dentro de este se encuentra el plantel donde actualmente laboro, ahí se trabaja con dos turnos. Es uno de los planteles con más capacidad de los de primeria que es el matutino, el turno vespertino es muy reducido, pues trabaja con cuatro docentes solamente atendiendo de primero a sexto grado es una escuela multigrado, por lo que el estudio lo haré del turno vespertino donde hay aproximadamente 130 estudiantes que comprenden edades entre 6 y 16 años, niños que realizan diversas actividades antes de asistir a sus clases, el horario que se maneja es de  dos de la tarde a seis treinta, es un grupo de alumnos con bastantes necesidades.

Actividades Económicas. Podríamos citar que la principal actividad económica es la agricultura, sin embargo por la aplicación de la encuesta realizada a mi grupo de quinto y sexto grado, las actividades que desempeñan los padres son trabajos eventuales que les dejan una economía muy reducida y que se ve presente en sus hogares de las 11 encuestas realizada solo uno es ayudante de un agricultor y los otros desempeñan actividades como boleros ,bici-taxistas , el comercio  también no es muy favorecido en Ciudad Serdán, pues solo los días lunes se establece un mercado el cual aprovechan los vecinos de algunas otras comunidades más pequeñas para hacer sus compras, pues los productos que se ofertan son un poco más económicos,

Empleo y Desempleo. La principal ocupación de los habitantes del municipio es la agricultura, sin embargo las personas encuestadas desarrollan actividades informales (80 %), así mismo algunos familiares emigran a los Estados Unidos en busca del sueño americano.

Servicios básicos (luz, agua, transporte). En cuanto a los servicios públicos el municipio cuenta con todos los servicios, ya que solo un 10% , o menos carece de servicios de luz pues son las nuevas colonias que están siendo construidas a sus alrededores y que se encuentran en lugares como cerros, el agua es un servicio con el que cuenta toda la comunidad, en ocasiones las bombas que abastecen a toda la ciudad se descomponen y es cuando el servicio se suspende por  varios días incluso semanas, el transporte es muy poco en el municipio pues solo hay dos líneas que  sirven para trasladarse a la Ciudad de Puebla, y Tehuacán siendo este un problema que ya hace algunos años enfrentamos.

Salud sexual y reproductiva. Afortunadamente en el plantel no se presentan esos casos, pues las mamás de las niñas acuden a la hora de salida para poder cuidarlas pues como la salida es a las seis treinta esta obscuro y son cuidadosas con sus hijas, sin embargo el trabajo que desempeño con mis alumnos van desde pláticas hasta algunos talleres para poder ayudar, también se trabaja valores, y se pide ayuda al DIF municipal para que la Psicóloga encargada acuda en casos necesarios.

Ambiente escolar. El ambiente en la institución no es muy tranquilo pues tenemos niños que son muy groseros y peleoneros, sin embargo no se han presentado problemas que no podamos solucionarlos los compañeros de la institución trabajamos en colegiado y somos muy solidarios, nos preocupamos por tener una relación cordial sin llegar a la falta de respeto, y nos ha dado buenos resultados.

Bienes culturales y recreativos. Los encargados de los departamentos deportivo y cultural, se han ocupado de promover actividades integradoras en la comunidad donde pueden asistir y formar equipos con los que puedan participar, hay varios torneos al año,  los deportes van desde futbol, volibol, femenil y varonil, sin embargo los adolescentes de mi escuela no asisten por dedicarse a trabajar y a ayudar a sus padres a solucionar los problemas económicos de sus casas.

Inseguridad. Este tema no ha requerido más atención por el momento, ya que no existen indicios de vandalismo, sin embargo como trabajan para ayudar los alumnos tienen amigos que se dedican a otras actividades negativas y que pueden ser una mal influencia para los adolescentes.

Deterioro ambiental. Dentro de la institución podemos encontrar escritos, principalmente en los baños de mujeres donde se agreden verbalmente escribiendo alguna grosería pero no es muy alarmante porque en cuanto se llama la atención casi no vuelve a ocurrir, la basura es acomodada en botes grandes y existe un número considerable por lo tanto solo algunos papeles a la hora de recreo que son recogidos por ellos mismos como tarea diaria y para hacer de ellos niños con responsabilidades.

Infraestructura. La escuela es muy grande pues aunque pertenece al turno matutino la ocupa el vespertino del  que hago referencia, y es un poco complicado visualizar donde se encuentran a la hora de recreo porque tiene 21 aulas, tres patios, baños canchas, vestíbulo.

ALIMENTACIÓN

Los seres humanos necesitamos, además del agua que es vital, una variada y equilibrada alimentación que es fundamental para la vida. Una dieta correcta debe contener cantidades adecuadas de proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas y minerales. La base de una buena nutrición reside en el equilibrio, la variedad y la moderación de nuestra alimentación. Pero la alimentación moderna urbana es muy a menudo desequilibrada, desestructurada y se suele juntar con una vida cada vez más sedentaria.

La desnutrición es una enfermedad relacionada con la nutrición. Significa que el cuerpo de una persona no está obteniendo los nutrientes suficientes. Esta condición puede resultar del consumo de una dieta insuficiente o mal balanceada, por trastornos digestivos, problemas de absorción u otras condiciones médicas.

DIAGNÓSTICO

Lamentablemente en nuestro Municipio existen grandes problemas con la alimentación y en las comunidades seis de cada diez niños presentan graves cuadros de desnutrición, situación que propicia que nuestra niñez se ha un grupo vulnerable, porque con frecuencia presentan problemas de salud y de aprendizaje que se agudizan cada día, ya que las familias no cuentan con los recursos económicos para mitigar las necesidades más básicas, y un claro ejemplo de la cruda realidad que viven nuestro niños en tiempo de frío; con frecuencia se presentan cuadros de neumonía, sinusitis, tosferina, broquitos y en general todo tipo de enfermedades que se transmiten por la vía  respiratoria. Es prioridad de este Gobierno Municipal otorgar todo el apoyo a la niñez y es por ello que se está implementando constantemente con el DIF Municipal y otras instituciones de salud con presencia en el Municipio, un programa de registro de todos los niños para que se otorgue la cartilla nacional de vacunación y que ningún niño se quede sin vacunar.

Por otro lado para mitigar los problemas de desnutrición y salud, se está desarrollando en cada una de las 24 comunidades el Programa Alimentario Básico Asistencial (PROABA), y para fortalecer la alimentación de los niños y de las familias, se están entregando 682 despensas. En este mismo orden de ideas se está reforzando la alimentación de la niñez San Andreseña, a través de brindar desayunos calientes (en el que están integradas 15 comunidades incluidas la cabecera) y desayunos fríos (se otorga a 25 planteles del nivel preescolar) que se incluyen en el esquema del Programa de Nutrición en la Modalidad Escolar, esto con la finalidad de eliminar el problema de desnutrición de niñas y niños que asisten a estudiar en los niveles de educación básica.

Preocupados por la alimentación de la niñez, el Presidente Municipal, estableció en la estructura del DIF, la asesoría y orientación de una especialista en la materia, por lo que ahora se cuenta con una nutrióloga para diseñar la dieta y menú diario, que se deberá de elaborar en las cocinas y desayunadores incorporados la DIF.

OBJETIVO

Apoyar a las personas con bajos recursos económicos con la finalidad de coadyuvar en las necesidades más apremiantes para subsistir en la vida cotidiana en materia alimentación, vivienda y salud.

ESTRATEGIAS

Mejorar el estado nutricional de las niñas y niños con desnutrición severa, así como conferencias y talleres en mujeres embarazadas y en periodo de lactancia sobre alimentación.

LÍNEAS DE ACCIÓN

• Gestioinar un comedor para mí Institución.

• Implementar un Programa de Nutrición Escolar

• Dar el seguimiento a los casos de desnutrición severa, hasta lograr la rehabilitación.

• Realizar un recetario sobre dietas nutritivas y balanceadas con el apoyo de un especialista en la materia.

• Detectar aquellos casos de niñas y niños que presenten bulimia y anorexia, y lograr su total recuperación.

Aunque se han manejado actualmente los problemas de la obesidad en las escuelas, al aplicar la encuesta, pude constatar que dentro de mi grupo no existe tal problema sino todo lo contrario, ellos no tienen el peso ni la talla que corresponde a la edad  de cada uno, y que los padres de familia no saben cuál sería una buena alimentación balanceada apropiada para sus hijos, al igual desconocen las dependencias que pudieran orientarlos.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE Y MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Hola Asesor Samuel Medina Montalvo, te invito a visitar mi blog para que dejes tu opinión que sé, me será de gran ayuda.
Compañera Montse y Carmelita, una cordial invitacion para que enriquezcan mi blog con sus comentarios.
Compañeras de la escuela Carlos B Zetina este es mi blog para compartir con ustedes.

Módulo 1. Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) y  mi práctica profesional	Lo que aprendí
Bloque 1. Mi trayecto docente, gestivo o de asesoría en Educación Básica	Es completamente lógico que al estar trabajando con esta reforma educativa, mi practica docente tiene que estar enfocada a la innovación, a buscar las herramientas necesarias para trabajar en el grupo, la preocupación sigue existiendo porque a pesar de estar aprendiendo y conociendo los nuevos programas considero que el tiempo es poco, pues no basta con conocerlos sino el dominio de los mismos y eso llevara un poco de tiempo. El manejo y la implementación de las nuevas tecnologías facilitan el trabajo, la búsqueda de información se hace más interesante con la internet, sin embargo quienes carecemos de ellas tenemos que hacer lo imposible por estar implementándolas.
Bloque 2. El contexto de la RIEB	Como hemos venido analizando, el contexto donde se enmarca la RIEB es internacional, el trabajo por competencias nos pone a la vanguardia
Bloque3.Dimensiones para el análisis de la práctica profesional.	La calidad educativa mide o valora cinco dimensiones, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad Relevancia, eficiencia, pertinencia, equidad y eficacia. ( filosófico, pedagógico cultural, social, económico)
Bloque 4. Propuesta de intervención	Nuestra práctica tiene que estar enfocada a trabajar las competencias. En los alumnos, a la innovación a la implementación de la TIC.

Ejercicio de síntesis. Desarrollamos las ideas que anotamos.      Se han venido trabajando los nuevos enfoques de los programas que manejan el aprendizaje por competencias, es sumamente importante que nosotros como actores del proceso educativo, dominemos los planes actuales, implementemos las Tecnologías que nos marca el modelo, que la innovación sea parte de nuestro trabajo docente. Sin embargo la escuela donde laboro carece de muchos elementos necesarios para trabajar no hay computadoras, enciclomedia, ni internet, entonces el trabajo se volverá sumamente complicado, además de que la escuela es de organización incompleta Buscar las estrategias necesarias que nos puedan ayudar a conseguir lo que nos marca la nueva Reforma educativa, El análisis de la RIEB nos lleva a ver el gran trabajo que tenemos que realizar, es importante que no solo lo sepamos sino que lo llevemos a la práctica aunque el trabajo sea mucho es nuestro deber desarrollar en nuestros alumnos esas competencias que le sirvan para poder enfrentarse a un mundo globalizado, en un contexto Internacional en donde se le presentaran diversos problemas y el tendrá que darles soluciones. La importancia de buscar las formas adecuadas para trabajar, la innovación, la preocupación por cambiar nuestras prácticas tradicionales por las actuales harán que todo lo aprendido se ponga en marcha. Cada una de las estrategias, conocimientos adquiridos en el módulo uno, y que estamos aplicando harán de nuestra práctica educativa, una verdadera práctica significativa.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE Y MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Me es grato compartir con el asesor de la MEB, Maestro Samuel Medina Montalvo, y con mis compañeros mi trabajo, espersando sus comentarios gracias.                       

                        

                      Confrontación con la Docencia y Mi aventura de ser Docente.

 Nunca pensé en llegar a ser profesora, o como le llamaban antes maestra, quería ser contadora, algo que se relacionara con las oficinas, en un banco, o empresa en fin todo menos profesora; pero en el año de 1984 exactamente en el mes de febrero ingresé a la SEP y pasé a formar parte del sistema dentro de la educación. Estaba ahí y no había vuelta de hoja, no estaba muy a gusto pero por fin tenía una profesión, decían algunos familiares que bueno que aunque sea de maestra, era una profesión no tan bien vista por muchas personas, eso no me agradaba mucho porque también costó trabajo, tiempo y dinero;  aun recuerdo esa expresión que ahora me da risa, y me hace reflexionar sobre mi profesión.

 Llevo más de 26 años de trabajo y, si volviera a escuchar esas frases reaccionaría en estos momentos de una manera diferente pondría en el lugar que merecen a ese tipo de personas, qué lástima que en aquel momento no pude decir nada sobre el comentario; quedarme callada no fue lo mejor que pude haber hecho en fin.

    Durante todo este tiempo dentro de la docencia han ocurrido cosas muy agradables, entre otras recuerdo que había unas hermanitas en los grados de primero, un día se acercaron a mí y me dijeron que bueno maestra Lupita  que solo faltan dos años para estar contigo,  eso me da una muestra del cariño e interés que sentían por mí, eran unas alumnas que no había visto porque la escuela tiene un gran número de alumnos, en muchos años al inicio de curso en período de inscripciones siempre soy la primera de mi grado que llena su cupo eso es tan gratificante y satisfactorio , ver que en mis reuniones de padres de familia todos están de acuerdo con mi forma de trabajo con mi carácter, con el comportamiento que tengo con sus niños; no he tenido problemas con padres de familia en cuanto al proceso educativo, algunas compañeras me dicen que los niños se portan así conmigo porque los consiento mucho, les digo eso no es consentirlos es tratarlos como se merecen con respeto y cariño.

  La vocación es algo en lo que no estoy muy de acuerdo, decir desde que era pequeña observé a mi mamá que…y entonces me sentí atraída, o es que me gustan los niños y los amo, etc. para mí no van esos pensamientos; la atracción viene con el tiempo es cuando te das cuenta del gusto por ella, a mi me encanta ser profesora, es algo que disfruto diariamente, me siento tan bien cuando estoy con ellos, quizá porque me hacen reír, soñar, ver el mundo de distinta forma, mis preocupaciones personales desaparecen aunque sea por unos momentos mientras estoy junto a ellos, en fin por tantas otras cosas.

   En cuanto a mi confrontación en el campo educativo, me he encontrado con serias dificultades; trabajar con mis niños aplicando las nuevas tecnologías se me dificulta, pues mi escuela no cuenta con enciclomedia,  computadoras, ni internet que son una de las herramientas básicas,   trato de usar los celulares, las grabadoras y el poco material con el que cuenta la institución, siendo muy pocos los recursos, además de que es  multigrado y atender dos grupos a la vez es sumamente difícil, esto no importa para las autoridades educativas, pues somos evaluados (ENLACE) como escuelas de organización completa.

     Otro elemento del que carezco en estos momentos es el dominio total de los contenidos de planes y programas, que son parte fundamental del trabajo por competencias en el Nuevo Modelos.

     Sin duda el trabajo es arduo y complicado, pero esto no significa que no se puedan dar soluciones; tendré que buscar la forma de tener éxito en mi labor.

Me agradaría nuevamente compartir mi webquest.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=10385&id_pagina=1